Sistematização

1. Justificativa da Inclusão digital em EES e do uso de Software Livre (Jonas e Maria Gavião)

Inclusão digital

• A tecnologia deve ser vista como um meio de transformação social, como contraponto ao modelo atual e não como inserção neste modelo

• Aumentar oportunidades de trabalho

• Visibilidade para o empreendimento

• Autonomia para os empreendimentos e para os trabalhadores e não passividade

• Empoderamento dos trabalhadores e estímulo a busca do conhecimento permite maior liberdade

• Possibilita a elevação da qualidade de vida das famílias

• Possibilita maior interação com outros empreendimentos (redes e cadeias) e com consumidores

• Permite a inserção crítica dos trabalhadores e sua atualização sobre as formas modernas de comunicação

Software Livre

• Carrega os princípios de liberdade de informação e de cooperação

• Mais adequado as praticas e princípios da ES

• Barateamento do acesso a informação

• É uma tecnologia social, podendo ser livremente replicada e reaplicada, adaptada a realidade local

• Tem possibilidade de ser mais adequado a autogestão, devido a forma como é produzido

1. Metodologia Geral para Inclusão digital para EES (Dilma, Maria Augusta e Nilton)

• Inclusao digital pedagógica centrada nos princípios da educação popular, diferente da perspectiva da educação formal tradicional

• Deve estimular uma maior busca pelo conhecimento

• Começar a partir da prática, facilitando que a pessoa realize tarefas simples e depois reflita sobre esta pratica e sua adequação a sua realidade

• Adequar o tempo/ritmo/velocidade conforme as necessidades das pessoas

• Conteúdos trabalhados devem estar adequados as necessidades o que necessita uma troca e diálogo constantes

• Deve ser pensado com respeito a diversidade de práticas populares

• Pode ser feito de forma a motivar a inserção crítica dos trabalhadores frente às formas modernas de comunicação

• Deve ser feito de forma participativa a partir da realidade das pessoas

• A tecnologia deve ser moldada a necessidade dos empreendimentos e não o contrário.

• A tecnologia não é um fim em si, mas um meio.

• O processo de construção do conhecimento deve se sempre feito de forma coletiva

• Para isso é preciso desconstruir e construir, pensando a partir do que se já tem e se colocando no lugar do outro. Ou seja, deve se considerar o contexto e o local.

• Que o ser humano ocupe a centralidade do processo

• Tecnologia a serviço da vida e não o contrário.

• Tecnologia deve ser vista como uma questão de poder, e portanto, deve ser socializada/apropriada entre todos os trabalhadores e trabalhadoras de um empreendimento.

• Discussão de genero, orientação sexual, de raça, etnia e geração.

• Discussão sobre o bullying digital

• Educador deve respeitar diversidade de opiniões, procurando ser imparcial, na solução de conflitos

1. Metodologia Específica para Inclusão digital para EES:

Introdução ao uso do computador, Editores e texto, Internet, e-mail,

apresentação elt, planilhas....

Questões práticas:

• não colocar a mao no mouse

• deixar que o outro erre (e acerte) / estimular a curiosidade / deixar a pessoa procurar livremente

• começar pela prática

• perfil dos multipicadores/facilitadores: desmistificar a imagem do professor tradicional, e a necessidade de formação, entendendo que quem melhor pode ensinar é, muitas vezes, aquele que sabe um pouco e tem uma forma de diálogo mais próxima do outro que tem pouca experiência em informática

• começar pelo meio com tarefas práticas simples para que o trabalhador se sinta capaz logo de início / não ensinar questões estruturais no início. Estimular que desde o primeiro contato, a pessoa sinta que está avançando, se empoderando (assim fica mais fácil se tornar amigo do computador)

• as atividades não devem ser nem tão simples, de modo que ele não se sinta desestimulado, nem tao complexas, que se sinta incapaz.

• Os facilitadores devem estar preparados para eventuais momentos de tensão e instabilidades emocionais (muitas vezes os indivíduos tem problemas financeiros, de relações familiares, etc, que afloram nos espaços da ES).

• Os facilitadores devem ter noção das práticas de educação/pedagogia popular, ainda mais do que de informática

• A aula pode ser, se possível, executadas e planejadas em equipe, com mais de um instrutor.

• Educação em informática deve ser vista como uma questão ampla, em seu aspecto social e tecnológico.

• Estimular que um aluno mais experiente apoie/ensine um menos experiente. Isso é benéfico para ambos.

• Utilizar o Cirandas como plataforma digital da ES, de forma a fortalecer a ferramenta e o espaço digital criado especificamente para a ES.

1. Infra-estrutura (Hardware, Software. Internet) e Alternativas – Alan e Ricardo

• 2 instrutores para 20 educandos/as