UFRB firma parceria com o MDS para implantação de cuidoteca no Campus de Amargosa

A Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) firmou acordo com o Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome (MDS), por meio da Secretaria Nacional da Política de Cuidados e Família, para a implantação de uma cuidoteca. O espaço será destinado ao acolhimento e cuidado de crianças dependentes de estudantes e servidores da universidade, fortalecendo as ações de permanência e inclusão no ensino superior.

A Cuidoteca da UFRB será instalada no Centro de Formação de Professores (CFP), no campus de Amargosa, e atenderá crianças com ou sem deficiência, com idades entre três e 12 anos. O objetivo é que o ambiente seja um espaço acolhedor, seguro e devidamente equipado, contando com monitores preparados para receber as crianças da comunidade universitária e oferecendo atividades lúdicas e recreativas. O funcionamento ocorrerá durante o período de atividades acadêmicas, no turno noturno, com o desenvolvimento de atividades educativas sob supervisão pedagógica.

Segundo Rafaela Lima, coordenadora da Coordenadoria de Políticas Afirmativas (COPAF) da Pró-Reitoria de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis (PROPAAE), a iniciativa representa um avanço na Política Nacional de Cuidados e fortalece a política de permanência da UFRB ao reconhecer a necessidade de condições concretas para conciliar a vida acadêmica, o trabalho e as responsabilidades de cuidado. Segundo ela, a criação da cuidoteca enfrenta um dos principais fatores de evasão no ensino superior: a sobrecarga de cuidado, que impacta sobretudo mulheres-mães, estudantes responsáveis por crianças e pessoas em situação de vulnerabilidade social.

“Ao oferecer um espaço público, gratuito e seguro para o acolhimento de crianças, ampliamos a noção de permanência na UFRB para uma perspectiva mais integral e cuidadora. A Cuidoteca contribuirá para a promoção da equidade e para o sucesso acadêmico”, destaca Rafaela.

A coordenadora explica que a escolha do CFP para sediar a cuidoteca está relacionada a um mapeamento realizado pela COPAF sobre iniciativas de parentalidade na universidade, que identificou experiências exitosas no campus, como o projeto Cirandas que tem como principal objetivo conciliar as atividades acadêmicas das mães universitárias, oferecendo um espaço de cuidado compartilhado para seus filhos e filhas, a partir de uma perspectiva coletiva. Os monitores e monitoras da cuidoteca serão estudantes de graduação do próprio Centro.

A UFRB deverá publicar, em breve, edital com as orientações para a inscrição das crianças no serviço, válido ao longo do ano letivo. 

Cuidoteca

A cuidoteca é uma oferta pública que integra o Plano Nacional de Cuidados, Brasil que Cuida, a partir da lógica de corresponsabilidade social entre o Estado e a família, olhando, ao mesmo tempo, para quem cuida e quem requer cuidado. Sua implementação se fundamenta na Lei nº 15.069/2024, que institui a Política Nacional de Cuidado - PNaC e o Decreto nº 12.562/2025, cujas normativas estão em consonância com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), com o Marco Legal da Primeira Infância (Lei nº 13.257/2016) e a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015).

Quando arte e academia se encontram: estudantes da UFRB produzem e lançam curta-metragem

Uma produção realizada por estudantes do Centro de Cultura, Linguagens e Tecnologias Aplicadas (CECULT) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) é exemplo de como o ambiente acadêmico pode oferecer condições materiais, pedagógicas e colaborativas para que estudantes desenvolvam projetos autorais complexos. Assim foi o processo do curta-metragem Vampaia, desenvolvido integralmente por estudantes de diversos cursos do Centro, como resultado de um processo acadêmico que integrou múltiplas disciplinas e linguagens.

Lançada em novembro, a obra apresenta “Vampaia”, criatura vampiresca criada em 2014 por Geovanne José, aos 11 anos de idade. Ao ingressar no curso Tecnólogo em Artes do Espetáculo (TAE) do CECULT, o estudante deu novas camadas e complexidade ao personagem, por meio de pesquisas, práticas laboratoriais e vivências artísticas. “Pude começar a expandi-lo, sobretudo através dos componentes da grade curricular, sendo assim, comecei a construir o seu figurino, sua corporeidade e seu visagismo cênico”, afirma o ator e escritor. 

Geovanne destaca que o aprendizado interdisciplinar, somado à orientação dos professores, foi decisivo para a evolução do projeto. “Tenho um arquivo enorme com descrições de cada parte do processo da criação do universo do personagem, desde paletas de cores, temperaturas, desenhos, vegetações, e com o uso do componente de matemática básica para cena, pude definir cada detalhe matemático do universo. O acompanhamento dos professores me ajudou muito em todo o processo de construção. Foi a partir da faculdade, que hoje posso realizar o sonho de ver essa criatura que criei quando tinha somente 11 anos ganhar vida”, relata.

Formação interdisciplinar e interseccional

Nesse sentido, o professor Maciej Rozalski destaca que a formação oferecida pelo CECULT se sustenta em uma perspectiva interdisciplinar e interseccional, articulando metodologias de diferentes áreas das artes, da tecnologia, da cena e das humanidades. Essa abordagem incentiva que estudantes tragam para o processo criativo suas vivências, suas histórias e os significados construídos no território em que estão inseridos.

Rozalski afirma que essa proposta produz “um trabalho muito específico e muito singular desenvolvido em nosso Centro, e também nos efeitos desse trabalho”. Ele explica que o curso entende o corpo e a arte como territórios de discurso, sendo espaços preenchidos por marcas históricas, tradições e pertencimentos dos próprios estudantes. “Essa metodologia inclusiva é fundamental para os desafios do mundo contemporâneo, para as buscas por novas tecnologias da arte e também para o modo como pensamos arte, pesquisa e ensino-aprendizagem. Trabalhamos com metodologias baseadas na horizontalidade, na escuta, numa prática de ensino entendida como troca, e não como educação bancária, como criticava Paulo Freire”, explica o professor.

Para Rozalski, “Vampaia” é uma produção em desenvolvimento, especialmente em razão da discussão sobre o conceito de monstruosidade. Ele explica que, durante o processo criativo do curta, a equipe passou por exercícios de linguagem corporal, preparação física e metodologias de expressão cênica para investigar o que significa, nesse território e nesse contexto, ser chamado de “monstro”. 

Somente após esse aprofundamento teórico e corporal, o grupo avançou para a etapa prática das filmagens. As gravações do curta-metragem foram realizadas em novembro de 2024, na quadra do CECULT. A produção envolveu uma equipe de estudantes de diferentes cursos: Tecnólogo em Artes do Espetáculo (TAE), Bacharelado Interdisciplinar em Cultura, Linguagens e Tecnologias Aplicadas (BICULT), Licenciatura Interdisciplinar em Artes (LIA), Produção Musical e Licenciatura em Música Popular Brasileira (LIM). O processo contou com orientações dos professores Paula Lice, Maciej Rozalski, Camila Vendramini e Ricardo Brugger.

Vampaia está disponível em: youtube.com/watch?v=tmjX8MIttmw&t.

Outras linguagens de Vampaia

O curta-metragem Vampaia não é a primeira produção que traz a história do personagem concebido durante a infância de Geovanne. A trajetória da criatura já vinha sendo construída desde 2019, quando seu criador publicou seu primeiro livro no Wattpad. Em 2023, apresentou performance incorporando Vampaia, e em 2024 lançou o conto Vampaia – Aparição no mangue, disponibilizado no Wattpad e na Amazon, e posteriormente publicado fisicamente pela editora UICLAP.

Ficha técnica do curta-metragem Vampaia

Geovanne José: Diretor, roteirista, ator, figurinista. 

Evelly Pinheiro: Diretora e diretora de fotografia.

Ari santana: Ator, produtor, figurinista.

Nicole Rosa: Atriz. 

Caio Karuan: Ator.

Alexia Oliveira: Diretora de arte.

Deivison Oliveira: Diretor de fotografia e editor.

Leinne Portugal: Trilha sonora.

Danilo Pena: Figurinista e assistente de direção.

Messias: Divulgação.

Maciej Rozalski : Apoio na construção da corporeidade dos personagens. 

Paula lice: Professora orientadora.

Camila Vendramini: Professora orientadora.

Ricardo Brugger: Professor orientador.